I percorsi abilitanti docenti costituiscono il sistema universitario e accademico di formazione iniziale attraverso il quale è possibile conseguire l'abilitazione all'insegnamento nella scuola secondaria.
Il percorso ordinario prevede l'acquisizione di almeno 60 CFU/CFA, ma la normativa contempla anche percorsi differenti destinati a specifiche categorie di aspiranti e docenti.
Per questo non è corretto scegliere autonomamente tra “30, 36 o 60 CFU” in base alla durata: occorre prima verificare titolo posseduto, classe di concorso, eventuale abilitazione già conseguita, specializzazione sul sostegno, servizio e situazione professionale.
La classe di concorso deve essere verificata prima dell'abilitazione.
I crediti curriculari della classe sono distinti dai crediti abilitanti.
Una precedente abilitazione può modificare il percorso applicabile.
Servizio e altre condizioni possono assumere rilievo nelle fattispecie previste.
La risposta dipende dalla categoria normativa nella quale rientri.
Non è una scelta tra tre corsi equivalenti. Il numero di crediti dipende dalla situazione personale e dalla disciplina applicabile.
Sono percorsi universitari e accademici finalizzati alla formazione iniziale e all'abilitazione degli insegnanti della scuola secondaria.
Il modello di formazione iniziale è disciplinato dal decreto legislativo sul reclutamento dei docenti e dal D.P.C.M. che ne definisce struttura, contenuti e articolazione.
Il sistema è costruito attorno a un percorso ordinario da almeno 60 CFU/CFA, nel quale confluiscono attività formative pedagogiche, didattiche, disciplinari, laboratoriali e di tirocinio.
Accanto a questo percorso esistono percorsi ridotti previsti dalla normativa per determinate categorie. La loro esistenza non significa però che ogni aspirante possa scegliere liberamente il percorso più breve.
L'abilitazione è inoltre riferita alla specifica classe di concorso. Prima di iscriversi a un percorso è quindi fondamentale avere già chiarito quale classe sia compatibile con il titolo posseduto.
Il percorso ordinario di formazione iniziale previsto per gli aspiranti docenti della scuola secondaria corrisponde ad almeno 60 CFU o CFA.
Non si tratta di una semplice raccolta di crediti universitari. Il percorso è progettato per sviluppare una preparazione professionale che integra competenze disciplinari, pedagogiche, metodologiche e didattiche.
Fondamenti relativi ai processi educativi e formativi.
Progettazione e gestione dei processi di insegnamento.
Formazione collegata allo specifico ambito di insegnamento.
Attività dirette e indirette previste dal percorso.
Il percorso si conclude secondo le modalità previste dalla disciplina della formazione iniziale.
La formula “30 CFU” può indicare fattispecie normative differenti. Per questo deve essere sempre collegata alla categoria del candidato e al riferimento normativo utilizzato dall'Ateneo.
Una delle fattispecie più importanti riguarda chi possiede già un'abilitazione su altra classe di concorso o altro grado di istruzione oppure una specializzazione sul sostegno e intende conseguire un'ulteriore abilitazione.
In questo caso il percorso previsto dalla disciplina è specificamente ridotto rispetto al percorso ordinario.
La normativa contempla ulteriori percorsi da 30 CFU/CFA riferiti a determinate categorie e situazioni previste dal sistema di formazione e reclutamento.
La possibilità di accedervi deve quindi essere verificata sul singolo bando e sulla posizione personale dell'aspirante.
Non utilizzare la dicitura “30 CFU” senza identificare quale percorso normativo viene offerto.
Anche il percorso da 36 CFU/CFA non costituisce un'alternativa liberamente selezionabile rispetto al percorso ordinario.
Il sistema ha previsto un percorso specifico collegato a determinate situazioni maturate nell'ambito della disciplina transitoria del reclutamento e al riconoscimento di precedenti crediti formativi.
Per questo la possibilità di accedere a un percorso da 36 CFU/CFA deve essere accertata verificando la posizione individuale e la specifica disciplina richiamata dall'Ateneo.
Non deriva dalla semplice esperienza di servizio.
Occorre rientrare nella fattispecie espressamente prevista.
Non è il “percorso intermedio” tra 30 e 60.
La quantità di crediti deriva dalla disciplina applicabile.
Deve essere verificato sul bando universitario.
L'Ateneo indica la categoria cui il percorso è destinato.
La tabella serve per orientarsi. La determinazione definitiva del percorso applicabile deve essere effettuata sulla base della normativa e del bando dell'istituzione accreditata.
Aspiranti che devono conseguire l'abilitazione secondo il percorso completo.
Formazione professionale completa prevista dal sistema.
La normativa prevede differenti fattispecie, tra cui l'ulteriore abilitazione.
La struttura dipende dalla specifica disposizione applicabile.
Rivolta ai soggetti individuati dalla disciplina di riferimento.
Non costituisce una scelta autonoma del candidato.
Prima identifica la tua posizione normativa. Un percorso più breve frequentato senza possederne i requisiti non sostituisce il percorso che sarebbe invece applicabile.
Il modello formativo combina attività diverse e mira a costruire competenze professionali nell'insegnamento, nella progettazione didattica, nella valutazione e nella gestione dei processi educativi.
Comprende attività relative ai fondamenti pedagogici, psicologici e socio-antropologici utili alla professione docente.
Approfondisce metodologie, progettazione dell'apprendimento, valutazione e gestione dell'attività educativa.
Collega la formazione professionale alla classe di concorso e alle modalità di insegnamento della relativa disciplina.
Consentono di applicare metodologie e strumenti della didattica attraverso attività operative.
Permette di osservare e sperimentare concretamente l'attività didattica nel contesto scolastico.
Accompagna l'esperienza pratica con attività di analisi, progettazione e riflessione professionale.
L'accesso deve essere verificato sul bando dell'università o dell'istituzione AFAM accreditata per la specifica classe di concorso.
Non tutti gli Atenei attivano necessariamente tutte le classi di concorso e l'attivazione concreta dei percorsi dipende anche dalle autorizzazioni e dai posti definiti per ciascun ciclo.
Il percorso abilitante è riferito alla specifica classe.
Controlla università e AFAM autorizzate per quella classe.
Verifica categoria, posti, documentazione e modalità di accesso.
In caso di domande superiori ai posti si applicano le modalità stabilite.
Evita di scegliere il numero di CFU senza aver verificato la categoria.
Il percorso di formazione iniziale si conclude con una prova finale disciplinata dal sistema di formazione abilitante.
La formazione non consiste quindi nel semplice accumulo del numero richiesto di crediti: l'abilitazione deriva dal completamento del percorso e dal superamento della relativa prova finale secondo le condizioni previste.
Il titolo conseguito è riferito alla specifica classe di concorso per la quale è stato frequentato il percorso.
No. L'abilitazione è una qualificazione professionale all'insegnamento; il reclutamento a tempo indeterminato segue le procedure previste dall'ordinamento.
L'abilitazione e i titoli valutabili nelle graduatorie sono due elementi distinti. Prima si verifica la fascia e il titolo di accesso; successivamente si può costruire una strategia sui titoli ulteriormente valutabili.
La qualificazione professionale assume rilievo nell'individuazione della fascia e della posizione dell'aspirante secondo la disciplina delle graduatorie.
Certificazioni linguistiche, CLIL, ulteriori titoli accademici e gli altri titoli previsti possono contribuire separatamente al punteggio.
Prima verifica la posizione di accesso, poi analizza i titoli che possono migliorare il punteggio.
Consulta la sezione dedicata per verificare quali titoli possono contribuire al punteggio della graduatoria.
Il sistema prevede uno specifico percorso per chi è già abilitato su una classe di concorso o su un altro grado e vuole conseguire un'ulteriore abilitazione.
La disciplina contempla inoltre la posizione dei soggetti già specializzati sul sostegno che intendono conseguire l'abilitazione su una classe di concorso.
In queste situazioni non si applica automaticamente il percorso ordinario completo: occorre verificare il percorso specifico previsto dalla normativa e l'offerta dell'istituzione interessata.
Prima del percorso abilitante devi individuare la classe di concorso compatibile.
Trova la classe → 02 CONOSCO LA CLASSEVerifica il piano di studi e gli eventuali CFU mancanti prima di procedere.
Verifica i CFU → 03 DEVO ABILITARMIParti dal percorso ordinario e verifica se la tua situazione rientra eventualmente in una fattispecie specifica.
Scopri i percorsi → 04 SONO GIÀ ABILITATOVerifica il percorso previsto per chi possiede già un'abilitazione o la specializzazione sul sostegno.
Approfondisci → 05 VOGLIO FARE SUPPLENZEScopri funzionamento, fasce e requisiti delle graduatorie provinciali.
Graduatorie GPS → 06 VOGLIO PIÙ PUNTEGGIOConsulta i titoli valutabili e costruisci una strategia separata dall'abilitazione.
Titoli GPS →L'abilitazione riguarda la qualificazione professionale. I titoli valutabili possono invece incidere sul punteggio nelle graduatorie secondo le relative tabelle.
Il percorso applicabile dipende dalla fattispecie normativa nella quale rientri.
L'abilitazione è riferita a una specifica classe e richiede una corretta verifica del titolo.
I primi possono completare il titolo di accesso; i secondi appartengono alla formazione professionale.
Esistono differenti fattispecie da 30 CFU/CFA con destinatari e funzioni diverse.
Il percorso è collegato a specifiche condizioni normative.
I percorsi vengono accreditati e autorizzati per specifiche classi e istituzioni.
L'abilitazione si consegue completando il percorso e superando la relativa prova finale.
La qualificazione professionale e l'assunzione a tempo indeterminato sono passaggi distinti.
Posti, Atenei, classi attivate e procedure di accesso vanno controllati sul ciclo vigente.
L'abilitazione non sostituisce l'analisi dei titoli ulteriormente valutabili nelle graduatorie.
Informazioni istituzionali sul sistema di abilitazione all'insegnamento.
↗ MUR PERCORSI Ministero dell'Università e della RicercaAccreditamenti, autorizzazioni, posti e atti relativi ai percorsi universitari e AFAM.
↗ DPCM NORMATIVA D.P.C.M. 4 agosto 2023Atto di riferimento per la struttura della formazione iniziale dei docenti della secondaria.
↗Le risposte ai dubbi più frequenti sui percorsi da 60, 30 e 36 CFU/CFA, sull'accesso e sull'abilitazione.
Verifica il tuo percorso ↓ Sei già in GPS? Scopri i titoli valutabili →Sono percorsi universitari e accademici di formazione iniziale finalizzati al conseguimento dell'abilitazione all'insegnamento nella scuola secondaria.
Il percorso ordinario prevede almeno 60 CFU/CFA. La normativa contempla percorsi differenti per specifiche categorie di candidati.
No. Il percorso applicabile dipende dalla tua situazione e dalla specifica fattispecie normativa nella quale rientri.
Costituisce il percorso ordinario di formazione iniziale e abilitazione, ferma restando l'esistenza delle specifiche fattispecie ridotte previste dalla normativa.
Esistono più percorsi da 30 CFU/CFA. Tra le fattispecie previste rientra quella destinata a chi è già abilitato su altra classe o grado oppure specializzato sul sostegno e intende conseguire un'ulteriore abilitazione.
Sono collegati a una specifica fattispecie prevista dalla disciplina della formazione iniziale e del reclutamento. Non rappresentano un'alternativa liberamente scelta rispetto al percorso ordinario.
No. I requisiti curriculari eventualmente richiesti dalla classe di concorso e i crediti della formazione iniziale sono distinti.
Verifica i CFU mancanti →Sì. L'abilitazione è riferita a una specifica classe di concorso e il titolo deve essere correttamente verificato.
No. Occorre verificare quali percorsi siano accreditati e concretamente attivati dalla singola istituzione per la classe interessata.
Posti e modalità di accesso dipendono dal percorso, dalla categoria e dagli atti ministeriali e bandi applicabili al ciclo di riferimento.
Il modello di formazione iniziale prevede attività di tirocinio secondo l'articolazione del percorso applicabile.
La modalità di svolgimento deve essere verificata rispetto alla disciplina vigente e al bando dell'istituzione. Non è corretto presumere che tutte le attività possano essere svolte integralmente a distanza.
Occorre completare il percorso previsto e superare la relativa prova finale secondo le modalità stabilite dalla disciplina applicabile.
Non necessariamente. Per chi possiede già un'abilitazione o la specializzazione sul sostegno e intende conseguire un'ulteriore abilitazione è prevista una specifica disciplina.
L'abilitazione assume rilievo nella disciplina delle graduatorie, ma fascia, requisiti e modalità di inserimento devono essere verificati rispetto alla procedura GPS applicabile.
Vai alla guida GPS →Titolo di accesso, abilitazione e ulteriori titoli valutabili devono essere distinti e valutati secondo la specifica tabella della graduatoria.
Scopri i titoli valutabili GPS →Sì, il sistema prevede uno specifico percorso per il conseguimento di un'ulteriore abilitazione nei casi previsti dalla normativa.
Consulta gli atti del MUR e i bandi delle università e istituzioni AFAM accreditate per verificare classi attivate, posti, requisiti e modalità di accesso.
Classe di concorso, titolo, requisiti curriculari, eventuali abilitazioni già possedute e posizione professionale determinano il percorso corretto. Solo dopo questa verifica ha senso individuare l'offerta universitaria appropriata.
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