Obiettivo
Scegli dove vuoi insegnare
Infanzia, primaria, secondaria di primo grado, secondaria di secondo grado e sostegno richiedono titoli e verifiche differenti.
Accesso all’insegnamento
Come diventare docente: requisiti, titoli e percorso per insegnare
Per diventare docente occorre partire dal grado scolastico nel quale si vuole insegnare, verificare il proprio titolo di studio, individuare l’eventuale classe di concorso e comprendere quale procedura permetta di accedere alle supplenze, conseguire l’abilitazione o partecipare ai concorsi.
Non esiste un percorso identico per tutti. Le condizioni cambiano tra scuola dell’infanzia, primaria e secondaria, tra posto comune e sostegno e, nella scuola secondaria, anche in relazione alla classe di concorso, all’ordinamento del titolo, agli esami sostenuti e ai crediti formativi presenti nel piano di studi.
Il percorso corretto per diventare docente
Il punto di partenza non è l’iscrizione a un corso, l’acquisto di una certificazione o la presentazione immediata di una domanda. Prima occorre comprendere quale insegnamento sia compatibile con il titolo posseduto e quali requisiti debbano ancora essere acquisiti.
Parti dal tuo titolo, non dalla procedura finale
Molti aspiranti docenti iniziano cercando informazioni sulle graduatorie GPS o sui percorsi abilitanti. Questi strumenti rappresentano però soltanto una parte del percorso. Prima di tutto bisogna verificare se il titolo posseduto consenta l’accesso al grado scolastico desiderato e, per la secondaria, a una o più classi di concorso.
Nella scuola dell’infanzia e primaria assumono rilievo titoli specificamente previsti per questi gradi. Nella scuola secondaria, invece, la verifica riguarda normalmente la laurea, il relativo ordinamento, la classe di laurea, gli esami sostenuti, i settori scientifico-disciplinari e il numero di crediti acquisiti.
Solo dopo questa analisi è possibile stabilire se il titolo sia già completo, se siano necessari esami integrativi, quale percorso abilitante possa essere pertinente e attraverso quali graduatorie o procedure sia possibile cercare un incarico nella scuola.
In sintesi
Le cinque verifiche essenziali
- In quale grado scolastico vuoi insegnare?
- Qual è l’esatta denominazione del tuo titolo?
- A quali classi di concorso può dare accesso?
- Il piano di studi contiene tutti gli esami richiesti?
- Quale procedura è coerente con il tuo obiettivo?
Titolo posseduto
Identifica laurea o diploma
Servono denominazione completa, ordinamento, classe di laurea, anno di conseguimento ed eventuali equipollenze o equiparazioni applicabili.
Scuola secondaria
Individua la classe di concorso
La classe di concorso collega il titolo accademico alle discipline e agli insegnamenti ai quali è possibile accedere.
Piano di studi
Controlla esami e crediti formativi
Un titolo formalmente previsto può richiedere specifici esami o CFU distribuiti in determinati settori disciplinari.
Accesso al lavoro
Scegli la procedura corretta
Abilitazione, GPS, supplenze, interpelli e concorsi rispondono a finalità diverse e non sono intercambiabili.
Come cambia il percorso tra infanzia, primaria e secondaria
La prima distinzione riguarda il grado scolastico. I titoli richiesti per insegnare nella scuola dell’infanzia e primaria non coincidono con quelli previsti per insegnare nella scuola secondaria.
01
Scuola dell’infanzia
Insegnare nella scuola dell’infanzia
Il percorso ordinario è rappresentato dalla laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della formazione primaria, titolo abilitante per l’insegnamento nella scuola dell’infanzia e primaria.
Possono inoltre assumere rilievo i titoli magistrali e sperimentali riconosciuti dalla disciplina applicabile, conseguiti entro l’anno scolastico 2001/2002. Non è sufficiente una generica indicazione di “diploma magistrale”: devono essere controllati denominazione, durata, indirizzo e anno di conseguimento.
Controllo dell’esatta denominazione del titolo
Verifica dell’anno di conseguimento
Distinzione tra accesso, graduatorie e concorso
Approfondisci i requisiti
→
02
Scuola primaria
Insegnare nella scuola primaria
Anche per la scuola primaria il riferimento ordinario è la laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della formazione primaria, che comprende la formazione professionale e l’abilitazione richiesta per questo grado.
Chi possiede un titolo magistrale di precedente ordinamento deve verificarne attentamente la denominazione, la data di conseguimento e gli effetti riconosciuti dalla specifica graduatoria o procedura alla quale intende partecipare.
Titolo abilitante specifico
Graduatorie dedicate a infanzia e primaria
Concorso per l’accesso al ruolo
Verifica lauree e diplomi
→
03
Scuola secondaria
Insegnare alle medie o alle superiori
Per la scuola secondaria occorre possedere un titolo che consenta l’accesso a una specifica classe di concorso. Il nome della laurea non è sufficiente: devono essere verificati ordinamento, classe di laurea, esami sostenuti, settori disciplinari e crediti formativi.
Le tabelle delle classi di concorso sono state oggetto di revisioni e accorpamenti. La verifica deve quindi utilizzare la classificazione e i requisiti aggiornati, prestando particolare attenzione alle classi interessate da modifiche o discipline specifiche.
Una volta accertato il titolo di accesso, si può valutare il percorso di formazione iniziale e abilitazione, l’accesso alle graduatorie per le supplenze e i requisiti richiesti dalle procedure concorsuali.
Titolo idoneo alla classe di concorso
Esami e CFU previsti dalle tabelle applicabili
Percorso abilitante pertinente alla propria posizione
Graduatorie e procedure di reclutamento
Come diventare docente nella scuola secondaria
Per insegnare nella secondaria di primo o secondo grado è indispensabile comprendere la relazione tra titolo accademico, piano degli studi, requisiti curricolari e classe di concorso.
La classe di concorso determina cosa puoi insegnare
Le classi di concorso raggruppano gli insegnamenti della scuola secondaria e individuano i titoli che possono consentire l’accesso. Una stessa laurea può essere collegata a più classi, ma può richiedere integrazioni differenti in funzione dell’insegnamento scelto.
Non è quindi corretto affermare che una laurea consenta automaticamente di insegnare una materia. La valutazione deve essere effettuata sul singolo percorso universitario, confrontando gli esami effettivamente sostenuti con i requisiti previsti dalla classe di concorso.
La verifica è particolarmente importante per chi ha conseguito il titolo secondo un vecchio ordinamento, ha cambiato università, ha ottenuto riconoscimenti di carriera oppure possiede esami con denominazioni diverse da quelle riportate nelle tabelle.
Occorre inoltre considerare gli aggiornamenti intervenuti sulle classi di concorso. Alcune classi sono state accorpate o rinominate, mentre per determinati insegnamenti sono stati introdotti requisiti integrativi specifici. Per questa ragione non bisogna basarsi soltanto su vecchi elenchi o simulatori non aggiornati.
Titolo completo
Denominazione, ordinamento e classe di laurea.
Certificato degli esami
Esami, CFU, settori disciplinari ed eventuali riconoscimenti.
Data di conseguimento
Necessaria per individuare la disciplina applicabile.
Obiettivo didattico
Materia, grado scolastico e classe di concorso.
Si può diventare docente con il diploma?
Il diploma consente l’accesso all’insegnamento soltanto in situazioni specifiche. Non esiste una regola generale secondo cui ogni diploma tecnico, professionale o liceale permetta di insegnare.
Per la scuola dell’infanzia e primaria possono assumere rilievo i titoli magistrali e sperimentali riconosciuti, conseguiti entro l’anno scolastico 2001/2002. È necessario controllare l’esatta denominazione del titolo e non limitarsi alla formula generica “diploma magistrale”.
Per gli insegnamenti tecnico-pratici occorre invece verificare la corrispondenza tra il diploma posseduto, la classe di concorso e i requisiti previsti dalla procedura concreta. La disciplina dell’accesso è stata oggetto di disposizioni transitorie e non deve essere riassunta attraverso una scadenza isolata o una regola valida indistintamente per tutti.
Chi possiede un diploma deve quindi identificare l’istituto, l’indirizzo frequentato, l’esatta denominazione del titolo, l’anno di conseguimento e la classe di concorso eventualmente associata prima di valutare graduatorie, concorsi o percorsi successivi.
Approfondisci come insegnare con laurea o diploma →Titolo di accesso e abilitazione: quali differenze?
Il titolo di accesso permette di stabilire per quale grado scolastico o insegnamento si possiedono i requisiti. L’abilitazione certifica invece una qualificazione professionale riferita a una specifica classe di concorso o tipologia di posto.
01
Requisito curricolare
Titolo di accesso
È il diploma o il titolo accademico previsto per il grado scolastico o per la classe di concorso alla quale si intende accedere.
- determina gli insegnamenti potenzialmente accessibili;
- può richiedere specifici esami o CFU;
- deve essere verificato sul piano di studi;
- non coincide automaticamente con l’abilitazione.
02
Qualificazione professionale
Abilitazione all’insegnamento
È conseguita attraverso il percorso previsto per la specifica categoria di docente e produce gli effetti stabiliti dalla normativa e dalle singole procedure.
- è riferita alla classe di concorso o al posto;
- non coincide con un generico master universitario;
- può determinare la fascia di inserimento nelle GPS;
- assume rilievo nelle procedure di reclutamento.
Scuola secondaria
Percorsi universitari e accademici abilitanti
Il modello ordinario per la scuola secondaria prevede un percorso universitario o accademico di formazione iniziale e abilitazione da 60 CFU o CFA. La normativa contempla, per determinate categorie e condizioni, anche percorsi da 30 o 36 CFU/CFA e percorsi di completamento.
Non si tratta di alternative liberamente selezionabili dall’aspirante docente. L’accesso dipende dalla posizione individuale, dai titoli già posseduti, dall’eventuale servizio, dalla classe di concorso e dalle condizioni stabilite per il singolo percorso.
Prima dell’iscrizione è quindi necessario verificare non soltanto il numero di crediti, ma anche la tipologia del percorso autorizzato, i destinatari, la classe di concorso, l’istituzione erogatrice e le modalità previste.
GPS, supplenze, abilitazione e concorso hanno funzioni diverse
Iniziare a lavorare come docente, conseguire un’abilitazione ed entrare di ruolo sono obiettivi distinti. Per orientarsi correttamente occorre comprendere la funzione e gli effetti di ciascuna procedura.
Graduatorie GPS
Le Graduatorie provinciali per le supplenze sono utilizzate per il conferimento di incarichi a tempo determinato. Requisiti, fasce, titoli valutabili e modalità di domanda dipendono dall’ordinanza e dalle tabelle applicabili al relativo aggiornamento.
Consulta la guida alle GPS →Supplenze e interpelli
Le supplenze possono essere assegnate attraverso GPS, graduatorie di istituto e altre procedure previste. Gli interpelli vengono utilizzati dalle istituzioni scolastiche quando ricorrono le condizioni stabilite per il reperimento degli aspiranti.
Scopri come funzionano le supplenze →Concorsi scuola
Il concorso è una procedura selettiva per l’accesso ai ruoli. Ogni bando deve essere analizzato separatamente per verificare requisiti, posti, classi di concorso, prove, programmi, riserve e titoli valutabili.
Consulta i concorsi scuola →
Da ricordare
Possedere un titolo di accesso non determina automaticamente l’abilitazione, l’assegnazione di una supplenza o l’immissione in ruolo. Ogni passaggio possiede requisiti ed effetti propri.
Richiedi orientamento →Come diventare insegnante di sostegno
L’insegnamento sul sostegno richiede una specializzazione specifica riferita al grado scolastico. Il titolo di specializzazione non coincide con l’abilitazione su posto comune e segue un percorso distinto.
È necessario verificare i requisiti di accesso al percorso di specializzazione, conseguire il relativo titolo e comprendere come questo incida sulle graduatorie e sulle procedure di reclutamento per il sostegno.
Occorre inoltre distinguere il possesso della specializzazione dall’eventuale accesso a incarichi su sostegno in assenza del titolo: graduatorie, elenchi, interpelli e procedure concorsuali possono prevedere condizioni e priorità differenti.
Requisiti di accesso alla specializzazione
Titolo relativo al grado scolastico
Inserimento nelle graduatorie di sostegno
Procedure concorsuali e reclutamento
Scopri come insegnare sul sostegno
→
Titoli e percorsi per valorizzare il profilo docente
Dopo aver verificato i requisiti di accesso, puoi valutare percorsi formativi utili per sviluppare competenze professionali e, quando previsto dalle tabelle applicabili, incrementare il punteggio nelle graduatorie scolastiche.
Titoli scuola per docenti
Scopri tutti i titoli per le GPS
→
Formazione coerente con il tuo obiettivo professionale
L’offerta dedicata ai docenti comprende le categorie effettivamente disponibili su Docenti.online: certificazioni informatiche, certificazioni linguistiche, CLIL, master e corsi di perfezionamento.
Nessun titolo deve essere scelto sulla base di una promessa generica di punteggio. La valutabilità dipende dalla specifica graduatoria, dalla fascia, dalla tabella applicabile, dall’ente rilasciante e dalle caratteristiche del percorso.
Prima dell’iscrizione è opportuno verificare quale titolo sia coerente con la propria posizione e quale funzione possa avere: sviluppo delle competenze, aggiornamento professionale, valutazione in graduatoria oppure integrazione del percorso formativo.
01
Competenze digitali
Certificazioni informatiche
Percorsi dedicati allo sviluppo e alla certificazione delle competenze digitali utili nel contesto scolastico.
Consulta le certificazioni → 02 Lingue straniereCertificazioni linguistiche
Certificazioni linguistiche articolate secondo la lingua, il livello conseguito e l’ente certificatore.
Consulta le certificazioni → 03 Didattica in linguaCLIL
Percorsi metodologici dedicati all’insegnamento integrato di contenuti disciplinari in lingua straniera.
Consulta i percorsi CLIL → 04 Formazione universitariaMaster per docenti
Master universitari rivolti all’approfondimento di competenze didattiche, disciplinari e organizzative.
Consulta i master → 05 Aggiornamento professionaleCorsi di perfezionamento
Percorsi universitari di approfondimento e aggiornamento dedicati alle esigenze professionali dei docenti.
Consulta i corsi →
Formazione universitaria
Polo di studio eCampus
Orientamento personalizzato
Compila il modulo di orientamento
↓
Non sai da quale verifica iniziare?
Descrivi il titolo che possiedi, l’insegnamento che ti interessa e il tuo obiettivo professionale. Potrai indicare anche il giorno e la fascia oraria preferiti per essere ricontattato.
Individua il tuo punto di partenza
La strada da seguire dipende da ciò che possiedi già. Scegli la situazione più vicina alla tua e prosegui verso la pagina di approfondimento pertinente.
Laurea conseguita
Verifica le classi di concorso
→
Voglio sapere quali materie posso insegnare
Devi confrontare classe di laurea, ordinamento, esami, settori disciplinari e CFU con le classi di concorso.
Requisiti curricolari
Approfondisci esami e CFU
→
Mi mancano esami o crediti formativi
Occorre individuare settori disciplinari, numero di crediti e modalità corrette di integrazione del piano.
Diploma
Verifica il titolo posseduto
→
Voglio sapere se il mio diploma consente di insegnare
La risposta dipende dalla tipologia del titolo, dall’anno di conseguimento e dalla classe di concorso.
Abilitazione
Consulta i percorsi abilitanti
→
Devo capire quale percorso abilitante seguire
Il percorso dipende dalla classe di concorso, dai titoli già posseduti e dalla posizione personale.
Primo incarico
Consulta la guida alle GPS
→
Voglio iniziare a lavorare attraverso le supplenze
Devi verificare requisiti GPS, graduatorie di istituto, titoli dichiarabili e procedure di conferimento.
Le verifiche che proteggono da scelte sbagliate
Informazioni incomplete possono portare a sostenere esami inutili, scegliere un percorso non accessibile o presentare domande non coerenti con il titolo posseduto.
Considerare soltanto il nome della laurea
Il piano di studi può essere determinante quanto la denominazione formale del titolo.
Confondere titolo di accesso e abilitazione
Sono requisiti differenti e producono effetti distinti.
Acquistare esami senza verificare gli SSD
I crediti devono corrispondere ai settori e alle condizioni richieste dalla classe di concorso.
Applicare la stessa regola a tutti i gradi
Infanzia, primaria, secondaria e sostegno seguono percorsi differenti.
Usare tabelle o informazioni non aggiornate
Classi di concorso, graduatorie, percorsi e concorsi possono essere modificati da nuovi provvedimenti.
Scegliere titoli soltanto per il punteggio
Prima occorre controllare valutabilità, ente rilasciante e coerenza con il proprio obiettivo.
FAQ su come diventare docente
Risposte dirette ai dubbi più comuni sull’accesso all’insegnamento nella scuola italiana.
01 Quale laurea serve per diventare docente?
Dipende dal grado scolastico e dall’insegnamento. Per infanzia e primaria il riferimento ordinario è Scienze della formazione primaria. Per la secondaria occorre un titolo che consenta l’accesso a una specifica classe di concorso e che soddisfi gli eventuali requisiti curricolari.
02 La laurea triennale è sufficiente per insegnare?
In generale, la sola laurea triennale non costituisce il titolo ordinario di accesso alle classi di concorso della scuola secondaria. Occorre verificare il titolo completo richiesto e gli eventuali casi particolari.
03 Si può diventare insegnante con il diploma?
Soltanto in casi specifici. Possono assumere rilievo determinati titoli magistrali o diplomi collegati a specifici insegnamenti tecnico-pratici, purché soddisfino i requisiti previsti dalla procedura applicabile.
04 Cosa sono le classi di concorso?
Sono le categorie che collegano i titoli di studio agli insegnamenti della scuola secondaria. Per accedere a una classe occorre possedere il titolo previsto e soddisfare gli eventuali requisiti curricolari.
05 I 60 CFU sono sempre obbligatori?
Il percorso da 60 CFU o CFA rappresenta il modello ordinario di formazione iniziale e abilitazione per la secondaria. Sono però previsti percorsi differenti o di completamento per specifiche categorie. Non è possibile scegliere liberamente il percorso più breve.
06 Posso insegnare senza abilitazione?
L’accesso a determinati incarichi a tempo determinato dipende dai requisiti previsti dalle graduatorie e dalla specifica procedura. L’abilitazione mantiene una funzione distinta nel sistema di formazione e reclutamento.
07 Come posso iniziare a fare supplenze?
Occorre verificare l’accesso alle GPS o alle graduatorie di istituto e seguire le procedure previste. In determinate circostanze possono essere pubblicati interpelli per il reperimento degli aspiranti.
08 Come si diventa docente di ruolo?
Il percorso richiede il possesso dei requisiti previsti, il superamento della procedura concorsuale e il completamento degli ulteriori passaggi stabiliti per l’immissione in ruolo e il periodo di formazione e prova.
09 Un master consente di diventare docente?
No. Un master può sviluppare competenze e, quando previsto, essere valutabile in determinate graduatorie, ma non sostituisce il titolo di accesso né l’abilitazione richiesta.
10 Le certificazioni aumentano sempre il punteggio GPS?
No. La valutazione dipende dalla tabella applicabile, dalla tipologia di certificazione, dall’ente rilasciante e dai limiti previsti per la specifica graduatoria.
Il prossimo passo
Parti dalla verifica della tua situazione
Prima di scegliere esami, percorsi abilitanti o titoli aggiuntivi, individua il grado scolastico, la classe di concorso e i requisiti effettivamente necessari.
